为推动中医药法的深入贯彻实施，切实把中医药这一宝贵财富继承好》、发展好、利用好，今年4月至5月中旬，全国人大常委会组织5个执法检查小组，分别赴天▅津、山西、浙江、福建、河南、广西、贵州、甘肃等8个省（区、市）开展检查。

检查组了解到，目前，我国已初步形成院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接，师承教育』贯穿始终的中医药人才培养体系。截至“十三五”末，我国中医药人员总数达到76.7万人。

“老百姓相信中医，愿意『来这儿看病，但现在我们最大的困难是缺人才。”甘肃陇西县通安中心卫生院负责人向检查组反〓映。检查组看到，这个卫生院的基本医疗器材都齐全，国家也有一些∏硬件支持，但就是缺人才。“这确实是▲个问题，你们可以从中医药◣大学定向培养人才，学成以后回卫生院工作。”检查组◇建议。

中医药↓人才培养和队伍建设仍存在薄弱环节。检查发现，中医药院校专业课程体系设置还不够合理。一些院校中医经典的教学偏少，且与中医基础类课程和临床实践课程衔接、融合不够。中医药理论功底扎实、临床经验丰富的优秀骨干教师明显缺乏。适合不同类别中医药特色人才培养的体系、模式还有待完善。

检查组建议，加强中医药人才队伍建设，提高中医药教育整体水平，提高中医类专业经典课程比重，突出中医临床能力培养，加强“望、闻、问、切”的基础诊疗能力训练，不Ψ 断提升诊疗水平；发展中医药师承教育，完善师带徒制度，扩大师带徒的范围和数量，将师承教育贯穿临床实践教学全过程；做好传统技艺技能传承，加快中医技能经验、中药传统技艺等领域的传承，体现守正创新。